El objetivo del blog es informar y demostrar los trabajos realizados en el II parcial.

miércoles, 16 de marzo de 2016

Tarea 4.- Investigar sobre los modelos de equipamiento en México en la educación, hablar sobre la evolución de la inclusión de la tecnología a la educación. Crear una línea del tiempo en donde se hable de que herramientas fueron adentrándose a la educación y en el año respectivamente.

Fecha solicitada: 08 de marzo del 2016
Fecha de entrega: 17 de marzo del 2016

El objetivo de esta tarea es el de identificar en una línea del tiempo la evolución que ha tenido la tecnología dentro de la Educación Básica en México, basándonos en los modelos de equipamiento con los que se contaban en los años 1980-2015.


A su vez se mencionan todos aquellos beneficios que estas ofrecían, tanto al alumno como al docente en el desempeño de sus labores. 

Link a la línea del tiempo:

Referencias:


martes, 15 de marzo de 2016

Tarea 3.- Observar en la primario o preescolar en la semana de observación la infraestructura escolar, salón de clases y como se encuentra distribuido, en caso de contar con herramientas tecnológicas ubicarlas también.

Fechas de solicitud: 08 de marzo del 2016
Fecha de entrega: 16 de marzo del 2016
Centro escolar: El centro escolar consta de siete edificios y 24 aulas, de las cuales 18 están destinadas a clases y solamente 12 se utilizan en el turno matutino. Los edificios, se dividen: dos para dirección, cuatro para aulas y uno para el desayunador.La infraestructura de los mismos se encuentra en óptimas condiciones y los espacios muestran higiene y limpieza la mayor parte del tiempoLa institución cuenta, con una cancha deportiva (espacio recreativo), un par de baños (para ambos sexos), dos establecimientos de consumo escolar, un estacionamiento y lo un campo de futbol, el cual solamente se percibe como un espacio de tierra. Es importante mencionar que la escuela no tiene biblioteca, ni aula de medios.
Croquis de la escuela

Descripción del aula: El aula tenía un color neutro, gris y gris más obscuro, pero contaba con mucha iluminación lo que favorecía el ambiente, el material didáctico era poco pero significativo, los mesabancos estaban ordenados por filas de diferentes cantidades dependiendo de la decisión del docente. Se observaron dos pizarrones, uno para el uso diario y otro para el periódico mural. También tiene una biblioteca del aula con pocos libros para el uso de los alumnos.
La ventilación era adecuada, cuenta con ventanas en las paredes del norte y del sur, a su vez con un aire acondicionado de ventana y cortinas de color.
Finalmente es importante señalar que el aula no cuenta ni ha contado anteriormente con material tecnológico de ningún tipo, el maestro no hace uso de las tics en su trabajo y los alumnos no tienen contacto con ningún dispositivo.
Croquis del aula


Bibliografía:
Imagen 1: Recuperada de la escuela primaria
imagen 2: Croquis elaborado en Power Point

Tarea 2.- Adaptar la informacion teorica de los modelos de equipamiento a la realidad observada en las primarias o preescolar a las cuales visitaron, y crear un cuadro comparativo con lo teórico y la realidad.

Fecha de solicitud: 08 de marzo del 2016
Fecha de entrega:  16 de marzo del 2016


El propósito de esta actividad fue crear una comparación teórica-realidad acerca de los modelos de equipamiento, observados en la pasada jornada de observación y concluir con que no en todos los casos es fácil contar con dicho equipamiento que en su caso de haberlo en un aula es de gran ayuda para el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Referencias: 
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20101/tiposambientes.pdf

miércoles, 9 de marzo de 2016

Tarea 1.- investigar que son son los ambientes educativos, tipos de ambientes educativos, los modelos de equipamiento y tipos de modelos de equipamientos.

Fecha solicitada: 08 de marzo del 2016
Fecha de entrega: 10 de marzo del 2016 

En la tarea número uno se investigó sobre qué son los ambientes educativos, los tipos de ambientes educativos que existen, los modelos de equipamientos y sus tipos, que a continuación se mostrará una breve definición de cada uno.

  • Ambientes educativos: Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad, enriquece y hace más complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas escolares y sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual. A su vez es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente.
  • Tipos de ambientes educativos: Físico, ambientes formales, ambiente escolarizado, virtual, educación a distancia y educación presencial.
  • Modelos de equipamiento: son las formas en que se proveerá de equipo computacional o multimedia a las aulas educativas, según los recursos con los que se cuente o las necesidades del grupo, donde se contempla del uso de: hardware, software y conectividad
  • Tipos de modelos de equipamiento: modelo 1:1(uno a uno), modelo 1:3 (uno a tres o tres a uno) y modelo 1:30 (uno a treinta).



Referencias: